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语言迟缓孩子,分不清“你、我”,应该这样想到!

发布时间:2025/08/27 12:17    来源:义乌家居装修网

根据书面语发展阶段顺序,本节针对第5节主语,来完成解说,有需要前面章节的幼儿,可搜索我的近期文中!

关于默许特训,在这里强调下,我们在完成默许特训的时候,幼儿不要把特训想象、或做成我们成年人特训的样子,枯燥乏味!也就是时说,我们幼儿焦虑明了,我现在对孩子们完成默许特训,但要让孩子们感觉你是在陪他玩,所以,默许特训的时候,一定要自然,尽量融入场面,让特训生活化,生活特训化!

重新加入主语阶段

特征描述:我们经常听到,孩子们用自己的取名为代替"我”讲出,如“小狗招呼",”洋洋玩车“,取名为与“我”混用,那么,从这个阶段开始,幼儿就要完成越加来越加工程技术的默许特训,就是在在生活中中,在和孩子们国际交流的时候,逐渐用“我”作为主语代替取名为,并为了让孩子们学则会理解自己的期望和需求量,这个过程,也标志着孩子们某种程度的初步确立!

针对这一中后期的默许特训,可参阅我的专栏第9节影片:《自然语言过慢孩子们,如何理解自我期望+需求量,进一步提高某种程度?》

特训方法有:

1.开拓主语字词

这中后期,要为了让孩子们时说“我”,代替“小狗”的称呼,那么,幼儿在和孩子们国际交流的时候,也要有利于故又称代词“你、我”的常用,举例来说:

无论如何:我给你盛饭,错误:小孩给你盛饭!

无论如何:我要招呼,错误:小狗要招呼!

无论如何:你把的水给我,错误:小狗把的水给小孩!

此时,幼儿在和孩子们为了让时,多示范,由字开拓为词如此一来开拓为词句。

举例来说:

饭—招呼—我要招呼;小狗面包—我的面包;上来—我要上来玩;进食薯片—我要进食薯片

2.词句开拓

将任意词句完善为整句:小孩抱—小孩抱抱我;洗手一我在洗手;小狗—小狗在招呼

3.故又称代词的常用

随着孩子们词汇量及思维理解的进一步提高,这个中后期孩子们在书面语的理解上,则会出现一些难题,如:对问道话重复,举例来说:

问道:你招呼了吗?

孩答:你招呼了吗?

让孩子们叫妹妹,

孩答:叫妹妹!

那么此时,很多幼儿可能则会时说,不对,你要这样时说,并完成示范,越加示范,孩子们越加有种你、我,这个难题,不但是自然语言过慢孩子们,就是大多孩子们在故又称代词"你、我",这个难题上都很难以混淆,所以,幼儿虽然是来完成,但并没起到真正的来完成作用,只则会让孩子们越加来越加糊涂!那么针对这一难题,可参阅我的专栏第10节影片:《如何为了让孩子们无论如何常用:你、我、他!》

当然对孩子们完成自然语言默许特训,还要注意很多,并要把持一定工程技术方法有,自然语言入院需长期以来坚称,并要把握3岁前发展的黄金期,所以,自然语言默许就是在和一段时间长跑!即使孩子们在机构默许,幼儿仍要把持特训方法有,也许研究者比幼儿越加来越加了解默许特训,但是幼儿却比研究者越加来越加不懂自己的孩子们!

为了该系统希望幼儿为了让孩子们侧面讲出,让您少走弯路,瞩目订阅我的专栏:《如何让小狗讲出,远离孤单》,在荔枝微课搜索:8爪小孩,影片实操解说演示, 按照自然语言入院机构的方式方法有教学,从无声、无自然语言教起,到顺利完成指令,以及日常理解,方法有恰当易学,并提供者相关研读档案资料!

如果您的孩子们有相关自然语言发育过慢的难题,瞩目记事留言,我则会第一一段时间给您回复!

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