新加坡媒体：信息时代你该怎么朗读？

亚洲地区《英吉利海峡电视新闻周刊》3月21日文章，原题：作为一种习得，为什么读物今日比同样任何时候都格外重要，也格外难掌握对研究者环境保护课题的大教师来说，就在几年前，他们还只能由小学教师表列出一份精同理挑选的读物此表，他们并不一定可以相信此表上提供的接收者是确切的。但时至今日教师们格外或许被决定际网路积极开展脱离研究者，其中都的人或将孤独在从前自称“确切且真实”的其网站、博客和网络媒体的迷宫中都。难怪经合组织发出警告，决定学校下回在十进制黄金时代关注教师掌握不同多种类型的读物灵活性。

经合组织积极开展的国际上教师审核项目（PISA）发现，在60万接纳调查的15岁教师中都，大多数在读物中都不足辨识力。这意味着他们在网上读物时不才会区分事实和论调。经合组织教育与习得司司长安德烈亚斯·施莱歇尔说：“过去当教师研究者某个课题时，他们将在经过精同理挑选并获政府批准的编译馆中都，为问题找出具体且并不一定唯一的解法，而且他们相信那是确切解法。但时至今日他们才会为该课题找出数十万个解法，他们必须不具必要高难度才能辨识哪些是真哪些是有假。”

随着年轻人在社交电视新闻媒体平台上消耗大量时间段，后者亦然在利用算法有选择性地向用户展现接收者，从而导致情况格外加比较简单。亦然如施莱歇尔所言：“仅仅因为Instagram或TikTok上的每个人都爱好或同意他们的说法就对吗，这不意味着某些说法亦然确，只能详述社交电视新闻媒体从未滤掉那些持坚决论调的人。”

在发达国家，时至今日的人可能将读物看成一种同样的习得。但作为一种习得，读物本身很比较简单。要精通读物，你首先要有解码的习得。接下来，你只能有解释或判别的习得，这使阅读能够解释、策划和融入一篇文章。

2018年PISA发现，比较2018年和2012年，15岁教师在许多学校际网路的时间段平均每天减低一个多小时。而且，为兴奋身同理读物书籍、杂志和大报的传统读物习惯亦然逐渐减少。从2009年起，他们开始减低那些可充分利用实际需要的读物，往往在网上这么做，例如网聊、读物在线电视新闻或访问成分实用接收者的其网站等。

研究者发现，每天为兴奋身同理读物才会消除许多积极影响，包括保持同理理健康、组织起来成见、减低词汇量、下降主旨、减轻人格特质、提高精神状态控制力、构筑同理同理、促进自我解释和减轻个人压力等。当一个兄弟姐妹为了美好读物时，他发展了流露出在故事中都的灵活性、想象的灵活性，以及与人物组织起来联系并策划创造普遍性的灵活性。同时，开发设计了他从其他角度玩游戏世上、向他人深造和喜爱他人的灵活性。施莱歇尔透露，世上各国当务之急增大倡导线上和都将读物的力度。对那些拥有新型读物灵活性的人来说，一个十进制化和自由化的世上充满机遇。但对那些不足此类习得的人来说，他们将越来越头脑纷乱，不才会解释或策划解决问题。（译者桑德拉·戴维，王才会聪译）

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