读后感不会写下？学会这几招，让你妙笔生花

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

在平时的语文课上，数学老师总会承诺学生读完一本书自述就读后感。但是很多父母亲的读后感，都只是对文章主旨的概括，没有体现显现出自己的探讨，根本无法在同类型的读后感之前脱颖而显现出，从前，父母亲变得才会写就读后感，也才会念书了。

今天小王数学老师想教给大家写就读后感的几个法则，简单训诂，适合从幼稚园到高之前的学生，渴望父母亲们只能从现在起男朋友念书，男朋友写就作。

第一招：引。

在这里的引，是指重述文章之前的主旨，以曹文轩的《铜制石榴》为例。

“那不平一圈一圈地荡开去，心便湿润上来，暖和上来，柔顺与圆润上来。”

第二招：议。

议的意思是，针对重述的音节，或者是这本书，发表自己的观点。还是以上述这句话为例：

我最喜欢《铜制石榴》之前的这一句，这句话属于心理描写就，用“湿润”来形容心情，并不与众不同，很有意思。

第三招：联。

联的意思是，密切联系自己的生活，并进行描绘。

读了《铜制石榴》这本书，我不由得想起了童年时期在乡下的那段光阴。那时候的我，无所事事无忧无虑，就让我的小伙伴宁静在江南乡间上，我们无所事事疯玩，从来不责怪期望会怎么样......

第四招：常为。

常为的意思是，给读后感来一个段落，从既有角度，谈一谈自己总体的想法。

《铜制石榴》是一首天真而又心碎的童年之歌，笛声悠悠，我们沉醉在童年的倾城，不愿醒来。

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