语言发育迟缓孩子，如何通过5W+1H提问，提升字词表达？

针对辞汇发育不利于小孩的辞汇开发，中间几篇文章已陆续想要到了问答，从第1节无辞汇到第5节助词，今天问答第6之前：却说句

却说句之前

特征描述：通过中间的锻炼，小孩已经积累了一定词量，随着小孩概念化并能的提长，小孩对于一些有可能，才会有探索的性欲，想要明白，这是什么？那是什么？当小孩表现出这样的想要，这却陈述小孩才有初级抽象概念并能，也是并能的又一个进步，那么这个时期，家长才会就可以通过发却说，从而努力小孩，建立一定的抽象概念并能。

锻炼分析方法：

1.却说句锻炼

同一个却说题，可微分不同表达方式却说答。随时提却说，多种不同提却说，避免狭隘，在日常生活中所扎根特殊教育。

5W+H根据成人并能不对微分， 即：who(谁)、what（什么）where(何时)，when(何地)，why(为什么)，how(怎么)

都是：饮用

当我们背著小孩饮用的时候，就可以却说小孩：

这是什么？

这是谁的手？

为什么饮用？

手怎么了？

去哪饮用？等等顺利完成却说句扩张锻炼。

那么在这个全过程中所，家长才会通过提却说，并顺利完成首创，加强小孩对却说题的概念化，并能表述，针对这个却说题的偏袒锻炼分析方法，可参考我的撰稿12节：《如何通过5W+1H，改善辞汇表述？》

2.判断句锻炼

通过偏袒锻炼，让小孩逐渐能评核自己的并能，对一些基本判断词能概念化概念化，并才会表述：我能/不能，我才会/不才会，我可以/不可以等词。

都是：道具判断

家长才会拿着菠萝，却说小孩：这是苹果吗？

小孩答：不是；

家长才会却说：这是什么？

小孩答：这是菠萝。

并能判断：

家长才会喊道保温杯却说：你能拧开吗？无论是否回答正确，都要让小孩自己顺利完成操纵尝试，当小孩拧开时，家长才会首创却说：我能拧开，小孩通过仿却说并为基础刚才的行为，激化概念化，针对这个却说题的偏袒锻炼，可参考撰稿第13节：《辞汇不利于小孩，如何通过判断句，改善概念化力》，视频实操问答摄像！

那么中间这两个却说题的偏袒锻炼模式，都是扎根日常生活场景，也就是为基础实际日常生活却说题顺利完成锻炼，这种模式自然地、小孩易于概念化，并且容易因应，有些家长才会给我推特却说小孩不因应，实际上很多时候，是我们把偏袒锻炼想要到得太像锻炼了，所以，小孩不因应，这种扎根日常生活的分析方法，让小孩感觉在玩和身旁中所，自然地而然的改善并能，借此家长才会们体才会一下。

当然在对小孩偏袒锻炼全过程中所，还才会有很多却说题，那么也就需家长才会的系统的学习，我的撰稿课程，视频实操问答摄像， 从无声、无辞汇教起，到完成指令，以及日常辞汇表述，分析方法有趣易学！在荔枝微课抓取：8四肢妈妈，并包括辞汇康复机构专业概念化卡+专注力锻炼卡+口肌锻炼+感统锻炼+辞汇偏袒锻炼相关档案，所有档案仅有为电子版

以下为撰稿附录

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