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湖南初中生考不上高中，读中专好吗？

2024-01-07 12:51:25

湖南初中生考不上高中，读中专好吗？

必须读，一般初中毕业才十五岁左右，思想都不成熟，如果不读，在社会上很容易走弯路的，找个正规技校，学一门自己喜欢的职业最好。

: 开心快乐的小老鼠

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

答：如果不是书香门第，都有可能面临着“家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业”的状况。至于怎么办？相信每个家长的处理方式也是千差万别。辅导并非教导辅导孩子的家庭作业，最主要的阶段是发生在幼儿、小学或初中阶段，而高中阶段往往家长已经“辅导”不了。幼儿、小学阶段，除外语外其实学历要求不高，而70年代已经实行6年或9年义务教育了，真正不识字或不会简单计算的人不多。况且，现在入学的小孩，除非是二胎政策的放宽，70后的高龄产妇的第二胎有可能存在“家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业”，如果是正常的80后、90后，父母当年不认真学习，现在轮到自己辅导孩子，看到周围的高学历，自惭形移罢了。其实，辅导并非教导，学校的老师重在「教」，父母仅仅在「辅」，只要配合老师，督促孩子的作业就好。孩子的学习习惯重于知识本身有些有先知的父母，可能会过早的开发孩子的学习能力，以孩子能背多少古诗、算多少算术、说多少英语单词为傲。而实际，父母培养孩子的学习习惯更重要。虽然有些父母学历不高，但是他们懂得好的学习方法。例如培养孩子阅读的习惯，有的父母在孩子三四岁时就有意识的在家里的每个角落布置上“小人书”，假以时日，孩子自然而然就具有阅读的习惯。书写要求，如果孩子第一次执笔写字时，就留意到孩子的坐姿，眼睛与纸张的距离，那么，孩子后继在书写习惯及得近视的机率就会小很多。让孩子去辅导班让老师辅导不可取上课期间，孩子从早到晚都在老师面前。如果课后由于父母自己的学历不高，就想着让孩子去辅导班让老师辅导，一方面教育经费会增加，另一方面也不利于培养孩子的亲子关系。孩子整天都在学校面对老师，自己的个性已经处于压抑的状态，放学后，其它孩子都在享受天伦之乐，而你的孩子去还要压抑的被老师辅导，长期以往，不但孩子学习会形成依赖，连身体、心理都可能会受到影响。综上所述，家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业时，转变辅导思维，变“辅”为“引”，通过养成孩子的阅读习惯、正确的学习方法，让孩子提高自学能力和学习效率。家庭作业自己就能独立完成，少需要甚至不需要家长的辅导。这时，家长的学历高与低就显得不那么重要了。并且，那些成绩好的学生家长并不一定都是高学历，家长也可与孩子一起学习。你认为呢？评论、点赞、转发、关注爱分享的@蓝宝精灵，让我们共同学习、共同进步、一起成长！

: 马甲小包子

初中毕业可以干什么？

初中毕业15岁，刚完成9年义务教育，这时候正是人生的转折点，有的人凭借能力考上高中，之后考大学，毕业，走上社会，这是大部分人会走的路。还有些人学习成绩不好，考不上高中，直接上了职高或者技校，毕业之后从事技术工作，发展也很好，这类人往往人生巅峰会自己创业，甚至比大学毕业的高材生发展还要好。提问者咨询初中毕业可以干什么？从表面看，提问者似乎不想继续进修，没有考高中甚至上技校的打算。如果是这样，那么建议去学个一技之长吧。如果你是男孩，建议学厨师、理发、修车，如果你是女孩，建议学化妆造型、理发，学个几年，有一定基础，找个大点的店面，锻炼一下手法，将来可以自己开店。如果什么都不想学，就想立刻出去工作挣钱，那就做点小生意吧，再小的生意，只要能坚持，肯吃苦，也会有发展壮大的一天，但前提一定是你的坚持。

: 农家浓味

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

让我先看看下表再发表意见行吧？再仔细把南京一中和二十九中的数据对照着比较以下。你就知道南京一中的家长为何喊话校长下台了。家长喊校长下台，谁说反对素质教育了?南京一中成绩没考出家长的预期值，没考出本该考出的高分率，难道就是因为南京一中实施了素质教育?如果答案是肯定的，那全国农村中小学的成绩近些年来一直不景气，那都归结为素质教育的问题好了。那像第二十九中这样进步的学校难道是因为没进行素质教育光进行应试教育了吗?素质教育排斥高分吗？所以，我觉的不要拿素质教育说事，不要让素质教育背黑锅，成绩下滑不一定是校长的因素，但一定不是素质教育的问题。我为什么说不是素质教育的问题。因为素质教育不排斥高分，素质教育本身就包括学习素质，像上世纪八九十年代，我们就喊着有“学会”转变到“会学”，由“要我学”转变到“我要学”，都是在学习上由应试教育向素质教育转变。如果学校开展了素质教育，学生有了学习的兴趣、主动性和自学能力，老师少挨累，学生学的还好，这就说明，搞素质教育不影响学生的学习，只会促进学生的学习，怎么会排斥高分呢？正常情况下，一个搞素质教育的学校，学生们整体成绩只会变好，不会变差。原因就在于学习能力本身就是素质教育的一个方面。南京一中学生没考到期望值，也许和校长的管理有关，例如调动老师积极性方面，管理方案是否得当和完善方面，也许和学生自身有关。我说一个例子吧，我一个本家侄子，父母花钱把他送到本地的一所出名的私立学校读的初中。这所私立中学在本地区大名鼎鼎，但这所私立学校和大多数私立学校一样，只抓成绩，学生的学习习惯，其他素养，通通不问，为了抓成绩，学校上课时间比公立学校长的多。高中的老师都清楚，这所私立学校的很多学生虽然也以高分进了重点高中，但他和公立学校考进去的学生通常没有可比性，每到高考就会败下阵来。我那本家侄子就是这种情况。面对侄子的高考失利，他爸爸妈妈都不理解，认为自己孩子比谁谁谁高20分进的同一所高中，为何高考比谁谁谁还低了。其实这不怪学校，主要因为他中考时的高分和谁谁谁的低分不是一样来的，换句话说，人家一小时的学习考了70分和你3个小时的学习考了80分，不是一个意思。这个例子只是说明，中考成绩好，高考成绩不一定好，但好孬都应该各有原因。南京一中高考成绩不令家长满意，也可能是多方面原因导致的，学生，家长，教师，校长等等都可能是因素。也可能家长对学校的期望值太高了。学校在竞争中发展变化，名校不一定就一直是名校，差校不一定就不崛起。作为学校领导，更应该从自身和学校层面去分析原因，寻找方案，但拿素质教育来顶雷就有点牵强和别扭了，因为真的抓好了素质教育，学习成绩也一定是越来越好的，素质教育和学生考高分不抵触。我是吴以言表，希望我的回答，对您有所帮助！谢谢大家的阅读与关注！

: 岸上的虾米

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

不要质疑，要有信心，然后朝着目标去努力就行了!一切皆有可能，而且可能性很大啊。高中课程相对难度较大，但和初中关联性不大，只要高一高二把基础打好，高三科学系统复习，考重点大学还是很有希望的!加油吧！

: 任性紫冰颐

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

谈谈个人看法，初中成绩一般，高中醒悟想考取重本，我觉得还是有可能的。凡是上过高中的人都知道，高中的知识点其实与初中没有太多必然的联系（除了英语）。语文，语文这门学科每一个阶段之间没有什么太多的联系，吃透了高中的语文的知识点以及阅读和写作，高考150分要考取130分左右，问题不是很大。数学，高中数学与初中数学个人感觉没有什么必然的联系。初中的解题相对死板，高中相对而言比较灵活。不像初中那样死搬硬套就能有结果。肯下功夫，130分左右问题也不大。理综，理综与初中也没有什么太多的联系，如果非要扯到一点，应该是元素周期表。300分的理综，开了窍，要是能考到两百多。那么重本的大门基本就跨进去一大半了。英语，英语之所以放到最后说，是因为它还真得需要一点初中的基础，这个基础不仅仅只是语法，还有就是兴趣。英语非常枯燥无味，初中如果没有英语的基础，那么自然就失去了对英语的兴趣。高中以后会对英语产生“厌学”，看英语就像看天书。不是光靠背几个单词就能学好的。语法不懂，即使给了你单词，你也无法连贯成语句。所以对于这门学科，如果底子差真得需要下功夫，将来的成败就取决于它。总之，高中的学习的知识点很少与初中知识点有联系，需要提高你的学习能力，应变能力，独立思考的能力，扩散你的思维方式，相信通过你的努力，考取重本还是非常有可能的。

: 余曼妮

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

没考上大学，去读了大专，至少说明你初中和高中阶段的学习不够努力，而这个不努力造成了至少是文凭的差异。比如985/211大学毕业生，大学毕业后在求职方面可能比你大专毕业的人更多好的选择。毕竟求职的时候，很多公司和单位是有学历门槛的。当然进入公司，或者社会后，你可以用自己的自律或者努力去改变，但很简单的，你至少要付出更多的努力。至于混的怎么样，这个除了个人的努力，还需看人的机遇和选择，以及家庭或者家族的好坏，可能你创业成功，等等。

: 棠一郎

如今毕业的大专生都过得怎么样？

我全日制大专毕业30余年，一直未提升学历。从我自己的经历和所见所闻来看，提升学历还是很重要的，因为很多时候，学历都是必须的"敲门砖"。我的职业是教师，就以教师为例吧。从任教资格看，专科只能教小学初中，本科才能教高中。刚毕业时，我教初中，那时正式大学毕业生到乡下的不多。几年后，我调入县职业高中，始有提升学历的愿望，想考研，但由于工作繁忙，耽误了。自己又对自考、成考、函授考试有一种天然的偏见，觉得那只是为学历而考，并非真正的学得东西。我所追求的是全日制式的脱产学习。2000年左右，我校与某农大合作办学，开办计算机专业函授本科学历提升班，好多科目的教师都报名了，我仍不屑一顾。两年后，那一群人都成了本科生，而我等少数冥顽不化的人还在专科层次上混。后来，那些提升到计算机本科学历的同事，尽管他们对计算机教学或应用似懂非懂，有的都没上过该专业的课程，甚至都不太会用计算机，也逐一通过这一纸本科学历晋升了职称。所以，学历还是很重要的。从职称评定看，高中教师参评得要具备本科学历。作为教师，职称相当重要，既是教师教学能力水平的认可，又是教师收入待遇的等次标准。中学教师职称分初、中、高级三等，各等次的工资差不少，晋升职称是绝大数教师们的目标追求。我升中级时，学历要求没现在严格，专科毕业8年后按时晋级。又6年后，已对学历有严格要求，但我又以专科学历晋升到了高级职称，这完全是靠运气或机会了。按常规言，我在高中学校，只有专科学历，自然是没资格参评高级职称的。幸运的是当时，学校还设了个初中部，我在初中部兼了课，初中部参评，就只要求专科以上学历。初中部只开了三届，而我赶巧遇上。更巧的是，我参评那年，县教育局通知中规定，参评的必须参加了当年5月初县里举办的教师晋级培训班人员。学校学历达标的有20多人，年龄都比我大，资历都比我长，多数因未参加培训班而未能参评，我以试水的心态参加了。加上那一年分配到学校的高级指称有3个，我幸运地被"砸中"。总结几句，关键在于自己如何定位当下，如何展望未来。有学历、有能力，时刻准备着，能抓住机遇，就能得到幸运之神的亲睐和眷顾。

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